MADUREZ CEREBRAL Y LA LECTURA EN NIÑOS

Fomentar el aprendizaje de la lectura en los niños favorece la madurez de las areas del cerebro implicadas en el desarrollo del lenguaje.

Cuando los niños alcanzan la edad escolar, han desarrollado las destrezas lingüisticas básicas como el procesamiento semántico y sintáctico y cuando aprenden a leer, empiezan a vincular dichas destrezas con el sistema visual a traves de vias neuronales similares a las del lenguaje oral.

VER VIDEO: LA LECTURA Y EL DESARROLLO DEL LENGUAJE

ANSIEDAD EN LOS NIÑOS

Sintomas de la Ansiedad Infantil

Según los centros para el control y prevención de enfermedades de Estados Unidos (CDC), el diagnostico de ansiedad en los niños a registrado un aumento significativo en las últimas dos décadas, ¨registrando un aumento del 5,4% en 2003 al 8% en 2007 y al 8,4% en 2011-2012 entre los niños de 6 a 17 años. ¨Entre los niños que fueran diagnosticados alguna vez con ansiedad¨ aumentó del 5,5% en 2007 al 6,4% en 2011-2012¨.

Cabe destacar que factores como el aislamiento social, la falta de asistencia a la escuela y la incertidumbre, son factores que intervienen en los niveles de ansiedad que experimentan los niños.

Los síntomas de ansiedad en los niños, se puede dividir en tres grupos.

Síntomas físicos asociados a ansiedad en los niños:

• ·        Sudores.
• ·        Dolor de estómago.
• ·        Dolor de cabeza.
• ·        Problemas para conciliar el sueño.
• ·        Sudores.
• ·        Temblores.

Síntomas emocionales asociados a ansiedad en los niños:

• ·        Llanto excesivo.
• ·        Sensibilidad.
• ·        Irritabilidad.
• ·        Preocupación.
• ·        Terrores nocturnos.
• ·        Miedos y pesadillas recurrentes.

Síntomas Conductuales asociados a ansiedad en los niños:

• ·        Rehusarse a participar de actividades.
• ·        Evitar o no querer socializar.
• ·        Enojos frecuentes.
• ·        Negarse a asistir al colegio.

En sentido general, es común que los niños experimenten algún grado de ansiedad. Cuando esta ansiedad interfiere con el funcionamiento de los niños, causando alteraciones en la salud física, emocional o del comportamiento, es necesario prestarle atención. Existen herramientas terapéuticas útiles para el manejo de la ansiedad. El primero paso a seguir es consultar al pediatra y seguido buscar atención psicológica profesional de requerirlo.

En el caso de que alguno de sus hijos este presentation uno o varios de estos sintomas, debe acudir a un profesional de la salud mental para su evaluacion e intervencion. 

https://www.cdc.gov/childrensmentalhealth/data.html

¿Qué sienten sus hijos?

 

¿Qué sienten sus hijos?

Le interesa saber ¿Qué sienten sus hijos? O ¿sienten sus hijos? ¿Cómo saberlo? ¿Cómo interpretarlo?

Por: Lic. Cesar Ramos.

Psicólogo Clínico.

ITB.

En el día a día un niño puede experimentar diferentes reacciones emocionales y es saludable hasta cierto punto, además puede representar una señal de alerta de que algo no anda bien. ¿Por qué llora el niño? ¿Tiene hambre? ¿Siente dolor? ¿Esta fatigado? Etc. Un niño puede estar reaccionando a la luz, al ruido, a la textura o al color., la ausencia de reacción emocional y de expresión de afecto constituye una causa de preocupación importante.

Para muchas personas, sobre todo padres de niños pequeños, les interesa el tema sobre la parte afectiva, como reconocer y entender cómo funciona la esfera afectiva. Preguntas como ¿Qué siente su hijo? ¿Cómo saber si siente? ¿Cómo interpretar una reacción? Los niños son capaces de expresar afecto y una gran parte de la población infantil son afectados emocionalmente y los profesionales por lo general cuentan con instrumentos estandarizados y fiables que ponen de manifiesto los indicadores emocionales, sobre todo a través del dibujo infantil, sin embargo los padres que no cuentan estos instrumentos o la preparación se ven forzados a vagar por el valle de la indecisión, ¿Cómo saber cuándo debo buscar ayuda? Es una pregunta difícil de responder cuando no se tiene un punto de partida. Por ejemplo padres de niños que pudieran presentar un Trastorno del Espectro Autista en donde la esfera socioemocional se ve alterada o cuando un niño presenta síntomas de ansiedad o depresión. A continuación hablaremos de las emociones, el estado de ánimo, los sentimientos y el afecto.

El enojo, la ira, la alegría, el apego, tristeza, la apatía, el retraimiento, la ansiedad y el pánico son reacciones propias de los seres humanos aunque pueden ser manifestados en otros seres vivos. En el día a día un niño puede experimentar diferentes reacciones emocionales y es saludable hasta cierto punto, pero por lo general puede representar una señal de alerta de que algo no anda bien, por ejemplo; si el niño está llorando mucho, antes de intentar callarlo primero se debe tratar de entender la causa ¿Por qué llora el niño? ¿Tiene hambre? ¿Siente dolor? ¿Esta fatigado? Etc. Un niño puede estar reaccionando a la luz, al ruido, a la textura, al color etc., que ocurre cuando no hay expresión emocional, según la sabiduría popular, es mejor un niño llorando que un niño en silencio, la ausencia de reacción emocional y de expresión de afecto constituye una causa importante a la hora de buscar ayuda profesional por parte de los padres sobre todos cuando los niños ya están en edad (entrando al umbral de un año y 8 meses edad) y no responde a la interacción social, no sonríe o muestra apatía.

¿Qué son las emociones?

Las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a ciertos estímulos del individuo cuando percibe un objeto, persona, lugar, suceso o recuerdo importante. (Wikipedia), por ejemplo: el niño escucha al perro ladrar y reacciona con llanto, escucha la voz de uno de los padres y sonríe. Las características esenciales de una emoción son la relativa rapidez con la que se presenta tras aparecer el estímulo (escuchar al perro), la alteración psicofisiológica (llanto) y la rapidez con que se desvanece.

¿Qué son los estados de ánimo?

El estado de ánimo es una actitud o disposición en la vida emocional. No es una situación emocional transitoria. Es un estado, una forma de permanecer, de estar, cuya duración es prolongada y destiñe sobre el resto del mundo psíquico. (Wikipedia) Se refiere a como decide responder, una y otra vez repite el mismo patrón emocional por ejemplo: la actitud que adoptan los niños el año y medio hasta aproximadamente los tres años (la etapa del no), esto suele preocupar a los padres que suelen preguntar ¿Por qué no quiere comer, o no quiere que lo carguen? En los niños mayores y adolescentes se manifiesta con estados prolongados de dejadez, desanimo, enojo, tristeza o ansiedad etc., aquí es donde aparecen los trastornos del estado animo (depresión, ansiedad).

¿Qué es un sentimiento?

Un sentimiento se refiere tanto a un estado de ánimo como también a una emoción conceptualizada que determina el estado de ánimo, a su vez el estado de ánimo se caracteriza por la impresión afectiva que le causa determinada persona, animal, cosa, recuerdo o situación en general. El sentimiento es el resultado de las emociones. Esta respuesta está mediada por neurotransmisores como la dopamina, la noradrenalina y la serotonina (Wikipedia). En los sentimientos también juega un papel importante la experiencia, la memoria y la cognición: a medida que crece desarrolla conceptos como amor, apego, alegría, tristeza, la ira, a las que añade significados, razón y dirección. ¿Cómo entender cuando esta triste o si esta depresivo? ¿Él está triste porque perdió su juguete? O ¿Él está triste la mayor parte del tiempo? Muchos niños presentan problemas con la regulación de las emociones porque las funciones ejecutivas y reguladoras de los impulsos no están desarrolladas.

El afecto es un sentimiento que se le puede dar a cualquier tipo de ser vivo, objetos, etc. Esto se da cuando una persona se relaciona con dicha cosa (Wikipedia). El afecto determina la vinculación del niño con su entorno y las personas que interactúan con el: aquí es donde se ponen de manifiesto los trastornos de la vinculación que es cuando los niños pequeños no pueden formar una relación normal o amorosa con un cuidador cuando es muy pequeño, por ejemplo los padres quienes comienzan a preocuparse al ver que el niño no reacciona como se espera que lo haga para la edad de desarrollo, por ejemplo: la sonrisa social, hacer contacto visual o llorar cuando es separado de la madre.

¿Qué debemos tomar en cuenta al valorar el afecto de los niños?

El afecto se divide en cinco categorías:

Afecto aplanado. El afecto aplanado es cuando hay ausencia o casi ausencia de cualquier signo de expresión de afecto alguno. Su rostro no muestra ninguna o casi ninguna expresión, dificultando saber si esta triste, enojado, feliz etc.

Afecto embotado. En este trastorno del afecto hay una reducción significativa de la intensidad de la expresión emocional. Su expresión facial no da a entender que algo le interesa, como fijar la mirada sobre un objeto o persona pero no se puede interpretar como que está interesado.

Afecto inapropiado. En este caso vamos a encontrar una discordancia entre la expresión afectiva y el contenido del habla o ideación. Su expresión facial no va acorde con lo que está diciendo, por ejemplo decir que está feliz cuando tiene mirada caída, lagrima o llanto, también decir que no tiene sueño cuando lo mandan a dormir pero se le cierran los ojos involuntariamente.

Afecto lábil. Se refiere al afecto lábil a una variabilidad anormal en el afecto, con cambios rápidos y bruscos de un afecto a otro. Está contento, activo y muy social y de repente se comporta agresivo, iracundo, por ejemplo con llantos repentinos.

Afecto Restringido o Constreñido. Es la reducción ligera de la gama y la intensidad de la expresión emocional. Cuando no muestra preocupación o conciencia de la gravedad de un problema.

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EL RETO DE VOLVER A LA ESCUELA EN TIEMPOS DE PANDEMIA

 EL GRAN RETO DE VOLVER A LA ESCUELA.

¿Estamos listos para volver a clases?

Por: Cesar Ramos. (Psicólogo Clínico)

ITB.

El mundo sigue atravesando por la peor crisis luego  de 100 años. La pandemia no apunta a dar una tregua por el momento y la sociedad lucha por volver a la normalidad, los gobiernos están recibiendo una presión enorme de parte del sector industrial y económico que sin duda alguna ha tenido pérdidas incalculables. Sabemos que la educación al igual que la salud es un negocio lucrativo en américa latina, incluso en Estados Unidos.

No se puede poner en duda la necesidad de volver a poner en marcha la industria de la educación: universidades, colegios, escuelas y proveedores del área, están a la espera de reactivarse y volver a percibir una tajada millonaria del pastel, pero ¿Cuál es el costo? Enviar a los niños a las escuelas sin tomar en cuenta que 1, los niños forman parte de la población más vulnerable, 2. el impacto emocional que esto supondrá para ellos y sus familias y 3. La preparación del sistema para enfrentar el virus en las aulas.

Mercedes Coronado, presidenta de la unión dominicana de instituciones educativas privadas (UDIEP) considera que el próximo ministro de educación Roberto Fulcar, debe dar apertura al año escolar en septiembre, de no hacerlo deberá implementar un plan maestro junto al ministerio de industria y comercio y Mipymes para ir en auxilio del sector de los colegios privados.

Podemos observar en el párrafo anterior que el sector educativo está motivado a defender sus intereses, sin embargo al parecer no se ha tomado en cuenta lo dicho por el presidente de la Organización Mundial de la salud Tedros Adhanom Ghebreyesus en su discurso del 11 de mayo 2020 quien al referirse a la vuelta a las aulas dijo que: “las autoridades deben tener en cuenta una serie de factores importantes a la hora de decidir si reabren esos centros y de qué manera.

Entre los factores mencionados se encuentran los siguientes:

1.  Se necesita conocer claramente la transmisión actual de la Covid-19 y la gravedad de la enfermedad en los niños.
2. Deberá tenerse en cuenta la epidemiología de la Covid-19 en la zona en la que se encuentra la escuela.
3.  Es necesario tener capacidad para aplicar medidas de prevención y control de la Covid-19 en el entorno escolar.

A demás dijo: a la hora de decidir si reabren las escuelas, los gobiernos locales deberán evaluar su capacidad para aplicar medidas de prevención y control de la infección.

La República Dominicana no es la única que enfrenta la necesidad y el reto de llevar los niños y adolescentes a las aulas, Estados Unidos, también busca hacerlo en Septiembre. El asunto es si ¿se cumplen con las condiciones para hacerlo y si se tiene un verdadero control de la situación? En un artículo publicado en el portal de CNN en español señala las declaraciones del Presidente Trump  “Vamos a presionar mucho a los gobernadores y todos los demás para que abran las escuelas”, dijo Trump, que ha estado ansioso por reabrir estados unidos para impulsar la economía y salir de la pandemia.

En toda América latina y el caribe el tema sensible del momento es la educación y el riesgo de salud. Es obvia la presión que existe y se requieren decisiones sabias “para que no salga más cara la sal que el chivo”. La reapertura de las escuelas no debe ser a causa de intereses personales, políticos o económicos, debe darse en pro del bienestar de la mayoría, en mi opinión el enfoque debe estar orientado en implementar modelos alternativos de enseñanza a distancia o pensar en la implementación de programas de recuperación académicas para en un futuro llamar las lagunas que puedan darse como consecuencia de la situación actual.

También debe ser tomado en cuenta el factor emocional de regresar a las aulas en estas circunstancias, el estrés emocional puede tener un impacto en los niños. Un artículo publicado en el portal de ayuda de la (APA) Asociación Americana de Psicología titulado “manejando el estrés traumático: los desastres naturales y los niños”. El mismo dice., “la ansiedad y el temor que a menudo aparecen después de un desastre pueden ser especialmente problemáticos para los niños sobrevivientes, especialmente si estos han sido víctimas directas del desastre o si han sido separados de sus familias. Algunos niños pueden tener regresiones y exhibir conductas de edades anteriores, tales como chuparse el dedo o mojar la cama. Es posible que sean propensos a tener pesadillas y a presentar temor a ir a dormir solos. Su desempeño en la escuela también puede sufrir. Otros cambios en los patrones de conducta pueden incluir  hacer rabietas con más frecuencia o aislarse y mostrarse más solitarios”.

No solo debe tomarse en cuenta la salud mental y emocional de los niños, también se debe tomar en cuenta la salud de los profesores. Medir su nivel de estrés y evaluar su capacidad de afrontamiento, recordemos que muchos, tanto niños como maestros han sufrido alguna perdida de familiares a causa de la pandemia, muchos necesitaran terapia aun años después para manejar y superar las afecciones producto de la circunstancias. También los padres necesitan tener certeza de ver a sus hijos en un ambiente seguro y propicio para el aprendizaje.

Reabrir las escuelas no es tarea fácil, antes de ver un niño aprendiendo y siendo feliz en las aulas, será necesario llenar muchos espacios, ¿es tiempo o no? Supongo que los expertos estarán más seguro que nosotros, sin embargo no sería justo que se hiciera pensando en otro interés que no sea el bienestar inmediato y el bienestar futuro de los niños. Esto requiere de un compromiso de todos y la inclusión de todos en el nuevo paradigma educativo si queremos que esta historia tenga un final feliz.

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NIÑOS EN CUARENTENA

NIÑOS EN CUARENTENA

Los efectos del aislamiento social en los niños.

Por: Lic. Cesar Ramos. Psicologo Clinico.

Lic. Leonardo Guerrero. Psicologo Clinico.

Intimo-tb.blogspot.com

ITB

Los efectos que se pueden  observar en los niños durante la cuarentena son la irritabilidad, disgusto, frustración, bajo estado de ánimo, insomnio, ira, colapso emocional, cambios de humor y más peleas entre los hermanos, son consecuencias normales en esta situación de aislamiento.

Los niños que son más sensibles suelen sentirse muy agobiados por los estímulos, por los cambios repentinos y sobre todo, por la angustia emocional de los demás que están en la casa. Estos niños pueden llorar más a menudo y llegar a experimentar alteraciones del sueño como terrores nocturnos o pesadillas.

Atmosfera familiar.

La influencia más importante que pueden recibir los niños proviene de la relación con los demás dentro del entorno familiar. Si el niño se encuentra bajo una atmosfera de apoyo y cariño hacia ellos o por el contrario están bajo una  atmosfera conflictiva, esto afectara su capacidad para afrontar la situación.

El ejemplo de los padres es lo más trascendental. Es primordial la actitud con la que los padres gestionen la situación, Aunque habrá momentos del día más difíciles de pasar, es necesaria la actitud positiva de los padres. Es decir, si los padres se organizan, planifican y se lo toman con una chispa de ilusión y optimismo, les transmitirán esto a sus hijos y ellos también lo vivirán así. (Tomar como ejemplo la película la vida es bella).

También es importante que la familia cuente con los recursos económicos para cubrir las necesidades básicas, esto en conjunto tendrá un impacto en la salud física y emocional del niño.

Convivir en un ambiente de escases puede afectar entre otras cosas el estado emocional del niño, el modelo de crianza y la atmosfera familiar, puede alterar también el estado mental de los niños. Los niños que regularmente son activos y que tienen un estilo de vida variado (escuela, sala de tareas, salidas frecuentes, tiempo de juego al aire libre etc.) al experimentar una suspensión radical de sus actividades diarias ven un cambio sustancial en su estilo de vida, dando lugar al aburrimiento.

Es importante mantener un estado de paz: Los padres somos la base de seguridad para los niños. Ellos observan nuestros comportamientos, nuestras reacciones y actitudes. Por eso no solo se trata de darles mensajes de tranquilidad verbal, sino también de que éstos se vean reflejados en nuestra manera de actuar.

Pérdida del apetito

La pérdida del apetito puede ser algo transitorio debido al periodo de aislamiento y lo más probable que con el paso del tiempo regrese a su estado normal, pero es importante que los padres estén atentos a los cambios en su salud y su peso asegurándose que estén ingiriendo las porciones adecuadas durante el día, también es importante seguir las recomendaciones del pediatra y ante la sospecha de que algo anda mal con ellos estén preparados para ponerse en contacto con el especialista.

Juegos y amigos imaginarios

Algunos de los aspectos que más puede afectar a los niños es la pérdida de sus rutinas: Les puede incluso confundir temporalmente y provocar que pierdan la noción del tiempo. Nuestra sociedad actualmente ofrece muy poco espacio para que los padres puedan pasar tiempo de calidad con sus hijos debido a factores como, que ambos padres trabajen fuera del hogar y que pasen largas jornadas fuera de la casa, lo que supone que los niños pasen mucho tiempos solos o son cuidados por terceros.

Durante un periodo de aislamiento en el que los padres tienen la oportunidad de pasar tiempos con sus niños es posible que empiecen a notar algunas facetas en ellos que desconocían hasta entonces. Como notar que estos hablan y juegan solos, para algunos padres esto puede llegar a preocupar, sin embargo es importante comprender que tanto el juego imaginario como los amigos imaginarios son un recurso muy normal en niño a partir de los dos años de edad y hasta los seis años incluso un poco más.

Durante un periodo de aislamiento social puede que los padres vean con frecuencia a sus hijos utilizar el juego imaginario incluso  puede ser provechoso que los padres estimules a los niños a utilizar la imaginación. Los niños pequeños no distinguen entre lo real o lo imaginario por lo que para ellos la experiencia en sí misma es muy real.

Hacer actividades en familia como ver películas juntos, jugar  juegos de mesa. Eso puede ayudar a los  niños a sobrellevar mejor el aislamiento.

Salud y enfermedad

La salud y la enfermedad para los niños no tienen la misma connotación que para los adultos. Incluso pueden atribuir el estar enfermo o ver a un pariente enfermo a que ellos se han portado mal lo cual fomenta el desarrollo de sentimiento de culpa. Es difícil explicarle y hacerle entender a un niño que no puede cercarse a un ser querido que se encuentra en la habitación de al lado. Eso quiere decir que los padres deben actuar con mucho tacto para tratar temas de salud.

Solo queda decir que cuando nos unimos para escribir este tema, lo hicimos pensando en aquellas familias que hoy están necesitando de un apoyo para sobre llevar estos momentos difíciles que atraviesa nuestro mundo, esperamos que este tema sea de bendición para aquellos a quienes pueda llegar. Gracias por el tiempo y la atención que has dedicado a leer este tema, si piensas que es una información valiosa, compártela para que otros puedan también recibirla. Dios te bendiga, recuerda que podemos hacer mucho con nuestras buenas acciones.

No considero el aislamiento tener que quedarme en casa con quien amo, el aislamiento es lo que están viviendo los enfermos graves. (Leonardo Guerrero)