LOS 8 TIPOS DE INTELIGENCIA

Y su implicación en el aprendizaje

De acuerdo con Howard Gardner cada cerebro es único y, por tanto, con un funcionamiento específico. Gardner concibe el cerebro con una división en bloques, donde se combinan elementos que constituyen distintos tipos de compuestos y ecuaciones, según él, la inteligencia es una capacidad y, por tanto, no es innata y estática.

Desde el punto de vista de la educación, la teoría de Gardner fue un gran descubrimiento, ya que supuso un aumento en la conciencia docente sobre las diferentes manifestaciones de la inteligencia humana. Según este punto de vista, no se puede reducir la capacidad intelectual o cognitiva a dos factores generales (lingüística y lógico-matemática), sino a un conjunto de ocho factores.

Para Gardner, todas las personas son capaces de aprender de ocho maneras diferentes. Las ocho estructuras establecidas por Gardner se encuentran en distintas áreas del cerebro, aunque falta localizar de manera concreta cada una de ellas.

El reconocer la existencia de inteligencias diversas entre un grupo de alumnos supone una nueva manera de presentar en la que se elige y presentan los recursos. Cada una de ellas posee elementos propios, lo que permite atender la diversidad del alumnado, satisfaciendo sus intereses e inclinaciones.

1.      Inteligencia lingüística.

La inteligencia verbal–lingüística es la capacidad de utilizar las palabras de una manera eficaz, ya sea a través de la lectura o la escritura. En el ámbito educativo, se encuentran el debate, la poesía, el contar historias, las metáforas, los juegos de palabras, la persuasión, la retórica, la mnemotecnia, el metalenguaje, etc.

Incluye la capacidad de manejar:

• La sintaxis o la estructura del lenguaje.
• La fonología o los sonidos. 
• La semántica o los significados.
• Las dimensiones pragmáticas o usos prácticos que se hacen del lenguaje.

Fortalezas:

• Pensar.
• Narrar.
• Improvisar.
• Leer.
• Hablar.
• Memorizar.

2.      Inteligencia lógico-matemática.

La inteligencia lógico–matemática hace referencia a la habilidad de entender y trabajar con números, cantidades y operaciones matemáticas, lo que permite apreciar las relaciones abstractas. En el ámbito educativo esta inteligencia es especialmente importante en las áreas de la ciencia en general, la ingeniería, la lógica, las ciencias sociales, etc. Potenciando el aprendizaje a través de la utilización de pautas y relaciones lógicas.

Mediante:

• La clasificación.
• Deducción.
• Generalización,
• Prueba de hipótesis.
• Trabajar con conceptos abstractos.

Fortalezas:

• Experimentar.
• Razonar.
• Procesar.
• Analizar.
• Observar.
• Solucionar.

3.      Inteligencia espacial.

La inteligencia viso-espacial es la capacidad de ver los espacios en tres dimensiones, percibir la información visual, y transformar y representar esa información a través de imágenes. En el ámbito educativo se pueden utilizar dibujos y colores para aumentar la capacidad de aprendizaje mediante la visualización mental o a través de la acción de dibujar

Para aumentar la capacidad de aprendizaje necesitan utilizar dibujos y colores, mediante visualización mental o a través de la acción de dibujar. Quienes tienen desarrollada este tipo de inteligencia tienen un gran sentido de la localización y la dirección, entre ellos se pueden encontrar artistas, arquitectos, escultores, diseñadores, etc.

Se puede representar la información:

• A través de tablas.
• A través de gráficas.
• A través de imágenes.

Fortalezas:

• Dibujar.
• Fotografiar.
• Pasear.
• Diseñar.
• Ordenar.
• Organizar.

4.      Inteligencia musical.

La inteligencia musical es la habilidad tanto para producir melodías y ritmos como para entender y apreciar la música. Esta se presenta como una capacidad de percibir, discriminar (críticos musicales), transformar (compositores) y expresar (intérpretes) las formas musicales. En el ámbito educativo este tipo de inteligencia se puede utilizar para incrementar el aprendizaje a través del canto, escuchar música o melodías, reforzando así los contenidos.

Dinámicas y actividades para reforzar los contenidos:

• Cantar canciones infantiles.
• Escuchar música o melodías.
• Hacer coreografías.
• Tocar un instrumento musical.

Fortalezas:

• Cantar.
• Escuchar.
• Silbar.
• Tararear.
• Bailar.
• Componer.

5.      Inteligencia corporal y cinestésica.

La inteligencia cinestésica–corporal tiene que ver con todo lo que involucre al cuerpo. Las personas con esta inteligencia bien desarrollada, por un lado, dominan el cuerpo para expresar ideas o sentimientos (actores, bailarines o atletas) y, por otro lado, tienen una gran facilidad para utilizar las manos para crear o transformar objetos (artesanos, cirujanos, mecánicos, etc.). En el ámbito educativo se pueden utilizar ejercicios propioceptivos para mejorar la postura, equilibrio y coordinación.

La propiocepción es el sentido inconsciente que permite al cerebro conocer la posición, movimiento y fuerza de cada parte del cuerpo sin usar la vista. A través de receptores en músculos y articulaciones, regula, siendo fundamental para prevenir lesiones al reaccionar ante cambios.

Adquirir y fortalecer el aprendizaje: 

A través del movimiento.
Mediante sensaciones corporales a través de la estimulación sensorial.
Actividades que impliquen de coordinación viso-motora.
Jugar a la pata coja para mejorar el equilibrio.
Mejorar la destreza manual a través del trazado y corte con tijeras.
Mejorar la flexibilidad y velocidad a través de ejercicios de reacción.

Fortalezas:

• Bailar.
• Teatro.
• Escenificar.
• Deporte.
• Coordinación.
• Equilibrar.

6.      Inteligencia intrapersonal.

La inteligencia intrapersonal o emocional es la capacidad de acceder, reconocer y gestionar efectivamente los propios sentimientos y emociones para utilizarlos como guía del comportamiento; una conciencia de los estados de ánimo o motivaciones, y la capacidad de autodisciplina, auto-comprensión y autoestima. En el ámbito educativo se pueden asignar proyectos y trabajos independientes a los estudiantes para que trabajen a su propio ritmo y en su propio espacio, ya que a las personas con esta inteligencia desarrollada les gusta trabajar solas.

Potenciar el aprendizaje mediante:

• La asignación de proyectos individuales.
• Permitir a los estudiantes establecer su propio ritmo de trabajo.
• Permitir espacios de trabajo independiente.
• Permitir a los estudiantes identificar los puntos fuertes y limitaciones a través del autoanálisis.

Fortalezas:

• Reflexionar.
• Planificar.
• Soñar.
• Imaginar.
• Pensar.
• Evaluar.

7.      Inteligencia interpersonal.

La inteligencia interpersonal se basa en la relación con otras personas. Las personas con esta inteligencia son sociables por naturaleza. Además, son personas sensibles a las actitudes y deseos de los demás, por lo que resultan buenos compañeros de equipo. En el ámbito educativo a estos estudiantes les favorece el trabajo colaborativo ya que son capaces de percibir y distinguir los estados de ánimo, las motivaciones, intenciones y sentimientos de otras personas. Por lo que les favorece trabajar compartiendo, comparando, relacionando, cooperando y entrevistando.

Potenciar el aprendizaje mediante:

• La asignación de trabajos en grupo.
• El debate.
• Las dinámicas de grupo.
• La organización y entrega de trabajo por equipo.

Fortalezas:

• Intercambiar.
• Relacionarse.
• Comunicar.
• Organizar.
• Observar.
• Empatizar.

8.      Inteligencia naturista.

La inteligencia naturista–ambiental permite interactuar con la naturaleza. Además, disfrutar de ella, y distinguir y clasificar, usando los elementos del medioambiente (objetos, animales o plantas). Es propio de las personas que tienen contacto directo con la naturaleza, como es el caso de los agricultores, botánicos, biólogos, ecologistas, paisajistas, cazadores, etc. En el ámbito educativo el contacto con el medioambiente y la naturaleza permite a los estudiantes activar todos los sentidos; la vista a través de la observación de minerales, plantas o animales, el oído, al identificar y clasificar los sonidos del entorno, las habilidades fono-articulatorias mediante la imitación y onomatopeyas, el tacto y el gusto ante la exposición a diferentes texturas y sabores que podemos encontrar en la naturaleza (duro, blando, dulce, salado, cítrico etc.), y el olfato al identificar los olores de plantas como flores, animales y otras fuentes.

Potenciar el aprendizaje mediante:

• Actividades al aire libre.
• Recolección y clasificación de insectos.
• Exposición a diferentes texturas (tierra, arena, rocas, lana, granos, líquidos, calor, frio).
• Visita al acuario.
• Visita al zoológico.
• Montañismo.

Fortalezas:

• Clasificar.
• Percibir.
• Captar.
• Observar.
• Coleccionar.
• Experimentar.

Consideraciones finales.

Es importante comprender que no se dispone de una única inteligencia, sino que cada ser está conformado por distintas capacidades que le ayudan a desarrollarse de manera integral. Todos poseemos esas cualidades o habilidades, aunque hay muchos factores que van a influir en el desarrollo y potenciación de unas sobre otras.

Algunas de las ventajas que encontramos al utilizar las Inteligencias múltiples en la enseñanza son:

• Disponer de muchos recursos para desarrollar cada una de las inteligencias.
• Realizar actividades enfocadas potenciar las inteligencias fomenta un aprendizaje proactivo y motivante en el alumnado.
• Facilita el uso de múltiples métodos, gracias a su flexibilidad.
• Facilita la personalización en el aprendizaje y, por tanto, la atención a la diversidad en el aula.
• Enseña a aprender a aprender.
• Potencia habilidades y destrezas.
• Fomenta la innovación educativa.

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COMO MEJORAR LA LECTURA

 

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA LECTURA

La dislexia es un trastorno específico del aprendizaje que causa dificultades para leer, escribir y, a veces, para las matemáticas…

Las dificultades en el aprendizaje suelen afectar habilidades específicas como la lectura, la escritura o las habilidades matemáticas. A pesar de poseer una inteligencia normal o superior a la media, las personas con dificultades académicas requieren de un mayor esfuerzo para retener o poner en práctica dichas habilidades en diversas áreas, aun cuando hacen un enorme esfuerzo, Algunas dificultades comunes incluyen la dislexia (lectura), disgrafía (escritura), discalculia (matemáticas).

Las dificultades en la lectura son problemas persistentes para leer palabras o comprender un texto, a menudo estas dificultades se relacionan con trastornos como la dislexia, que afecta la decodificación de palabras y la asociación de sonidos con letras.

La dislexia es un trastorno específico del aprendizaje que causa dificultades para leer, escribir y, a veces, para las matemáticas, sin estar relacionada con la inteligencia o la motivación del estudiante. Se debe en efecto a que el cerebro no procesa adecuadamente el lenguaje, afectando la habilidad de conectar sonidos con letras (decodificación).

Los síntomas pueden incluir problemas para identificar sonidos, problemas para pronunciar palabras, lectura lenta, mala ortografía, dificultad para entender lo leído o problemas para leer en voz alta.

Los problemas relacionados con la lectura se pueden diagnosticar con pruebas de memoria, lectura y comprensión. La evaluación del aprendizaje es un proceso sistemático para recopilar, analizar y utilizar información sobre lo que los estudiantes saben y pueden hacer con lo que han aprendido, así como sobre los procesos y contextos que facilitan o dificultan su aprendizaje.

La evaluación del aprendizaje va más allá de la simple calificación y se enfoca en comprender el progreso y las necesidades de los estudiantes, así como la efectividad de los métodos de enseñanza. Utilizando diversas estrategias, como pruebas, observaciones, proyectos y debates, para obtener datos sobre el aprendizaje de los estudiantes.

Es fundamental una intervención temprana para mejorar las habilidades básicas y la confianza del lector, evitando obstáculos mayores. Permitiendo a los docentes tomar decisiones informadas para mejorar la práctica pedagógica y el aprendizaje de los estudiantes.

Aplicando los hallazgos de la evaluación para adaptar la enseñanza, proporcionar retroalimentación efectiva y tomar decisiones pedagógicas informadas que optimicen el aprendizaje.

Para mejorar la lectura y comprensión, una estrategia útil es hacer que el estudiante lea en voz alta para mejorar fluidez, hacer pausas para hacer predicciones y hacer preguntas sobre el texto. Luego hacer un resumen o crear un mapa conceptual para sintetizar la información. Otras técnicas incluyen la identificación de la idea principal, el uso de la visualización, la conexión con conocimientos previos y la ampliación del vocabulario mediante la búsqueda de sinónimos y antónimos.

Estrategias de lectura activa:

Práctica diaria: Leer regularmente y de forma constante y sistemática para mejorar tu habilidad.

Variedad de lecturas: Leer diferentes tipos de textos: libros, artículos, revistas y ensayos para mantener el interés y la práctica.

Eliminar distracciones: Buscar un lugar tranquilo para leer y concentrarse en la tarea.

Tomar descansos: Tomar descansos regulares durante la lectura para mantener la concentración y la energía.

Lectura en voz alta: Leer en voz alta para mejorar la fluidez y procesar mejor la información, lo que aumenta la concentración.

Preguntas sobre el texto: Durante la lectura, es importante hacer preguntas sobre lo que está leyendo, o inventar preguntas para otros, como ¿cuál es el problema de la historia?.

Predicciones: Detenerse y tratar predecir qué sucederá a continuación en la historia o qué tema se tratará en el siguiente párrafo.

Visualización: Intentar imaginar lo que se lee. Crear un mapa conceptual o un dibujo que represente la información que ayude a recordar y comprender la lectura.

Conexión con lo aprendido: Relacionar lo que está leyendo con sus conocimientos y experiencias previas para enriquecer la comprensión.

Subrayado y anotación: Subrayar las ideas principales y anotar al margen las partes relevantes o las propias ideas sobre el texto.

Resumen y síntesis: Después de leer, puede ser útil hacer un resumen del texto, ya sea de forma escrita o contándolo en voz alta.

Búsqueda de vocabulario: Buscar en el diccionario el significado de palabras que no entienda, además de buscar sus sinónimos y antónimos para ampliar su vocabulario.

Ordenar secuencias: Lee una historia breve y luego ordena las escenas en orden cronológico.

Crear historias: Inventar un final para un cuento, o convertir el texto en una canción o en una obra de teatro.

Resumen:

Las dificultades en el aprendizaje suelen afectar habilidades específicas como la lectura, la escritura o las habilidades matemáticas. A menudo estas dificultades se relacionan con trastornos como la dislexia. La dislexia es un trastorno específico del aprendizaje que causa dificultades para leer, escribir y, a veces, para las matemáticas. Los problemas relacionados con la lectura se pueden diagnosticar con pruebas de memoria, lectura y comprensión. Aplicando los hallazgos de la evaluación para adaptar la enseñanza.

CONSEJOS PARA UN REGRESO A CLASES EXITOSO

 

REGRESO A CLASES

Algunos consejos para un regreso a clases exitoso.

Con el objetivo de convertir un regreso a clases ameno y exitoso, establecer una rutina es fundamental, organizar materiales y mantener una buena comunicación entre los padres y la escuela de los niños. También es importante cuidar la salud mental y física, incluyendo la higiene bucal y una alimentación saludable.

Consejos para el regreso a clases:

1. Organización:

Preparación y Rutina: es importante establecer una rutina de sueño y alimentación: acostarse y levantarse temprano para adaptarse a los horarios escolares, ajustar los horarios de sueño gradualmente antes del inicio de clases para facilitar la adaptación. Asegurar un desayuno nutritivo para tener energía.

Organizar materiales escolares: revisar y organizar los útiles escolares como libros y uniformes con anticipación para evitar prisas de último momento. Limpiar y desinfectar útiles escolares: mantener los útiles escolares limpios y desinfectados, evitar compartir útiles escolares y alimentos para prevenir la propagación de gérmenes.

Preparar la mochila la noche anterior: elegir la ropa y preparar los materiales escolares para ahorrar tiempo por la mañana.

Planificar la ruta: en caso de usar transporte propio, planificar la ruta para evitar retrasos y en el caso de usar transporte público, verificar los horarios y costos del servicio para evitar retrasos y contratiempos. Si se usa transporte escolar, enseñar a los hijos sobre las medidas de seguridad y el comportamiento adecuado.

2. Salud y Bienestar:

Higiene bucal: fomentar la rutina de cepillarse los dientes al menos dos veces al día y usar hilo dental para prevenir problemas.

Alimentación saludable: para una dieta balanceada, es importante incluir frutas, verduras, proteínas y evitar alimentos ultra procesados y fritos.

Hidratación: fomentar el habito de beber suficiente agua para mantenerse hidratado y con energía.

Salud mental: organizar las actividades y materiales, cuidar el descanso, y buscar apoyo emocional si es necesario. Si se presentan dificultades emocionales o de aprendizaje, buscar ayuda profesional para recibir apoyo.

Prevención de enfermedades: mantener la distancia social y lavarse las manos con frecuencia.

3. Comunicación y Apoyo:

Comunicación con la escuela: es importante mantener una comunicación abierta con la escuela y los maestros para estar al tanto de las actividades y necesidades de sus hijos.

Apoyo emocional: hablar con los hijos sobre sus expectativas y preocupaciones sobre el regreso a clases y brindarles apoyo emocional.

Fomentar amistades: animar a los hijos a hacer nuevos amigos y mantener las amistades existentes.

Establecer metas: ayudar a los hijos a establecer metas académicas y personales para el año escolar.

4. Consejos Adicionales:

Desarrollar hábitos saludables como: tener un tiempo apartado para leer, formar parte de un grupo de estudios o participar en una sala de tareas.

Hacer deporte.

Participar en talleres de: música, pintura, artesanía etc. con el objetivo de aprender algo nuevo.

Hacer trabajo comunitario: hacer pasantías y voluntariado puede promover un ajuste social y profesional futuro.

En resumen: el regreso a clases supone un reto para los padres, que tienen que enfrentar un nuevo comienzo para muchos niños que apenas llegan a la edad escolar, otros cuyos hijos han tenido un cambio de escuela o porque pasaron a la secundaria y en consecuencia deben ajustar las rutinas diarias o cambiar sus hábitos. Para muchos el poder anteponerse a estos cambios y entornos diferentes puede suponer una ventaja al inicio del año escolar, es por esta razón que hemos querido compartir estos consejos con nuestros padres aliados y otros padres que de alguna manera se beneficiaran de estas ideas.

Compartir es apoyar. Comparte esta información con otros padres para hacer más llevadero el inicio del próximo año escolar. Te deseamos éxitos para ti, tu familiar y tus hijos.

TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

 

Los trastornos del aprendizaje.

Por: Lic. César Ramos (Psicologo Clinico).

¿Qué son los trastornos del aprendizaje?

Se entiende como aquellas dificultades de aprendizaje que incluyen una variedad de problemas cuyo origen probablemente se ubica en una disfunción del sistema nervioso central (SNC), y se manifiestan principalmente con dificultades lingüísticas y defectos de procesamiento en los principales procesos cognitivos (atención, percepción, memoria), afectando las habilidades relacionadas con la lectura, escritura y matemáticas, además de implicar otros problemas (problemas de conducta, dificultad para socializar y problemas emocionales como la baja autoestima), pueden estar relacionados a otro trastorno del neurodesarrollo (discapacidad intelectual, autismo, TDAH, epilepsia), y pueden iniciar en las primeras fases del desarrollo.

Trastorno especifico del aprendizaje:

Se entiende como trastorno especifico del aprendizaje a la dificultad en el aprendizaje y en la utilización de las aptitudes académicas para la lectura, la escritura y las matemáticas.

Dislexia.  

Se habla de dislexia cuando un alumno no logra leer y escribir a la edad que normalmente los alumnos de su edad desarrollan esta habilidad, cuando no existen otras razones como una educación deficiente que lo justifique, no existe una discapacidad intelectual o este padeciendo una enfermedad mental o trastorno sensorial que lo explique.

 

Alexia.

Se conoce como alexia cuando existe una pérdida parcial o total luego de una lesión cerebral, cuando la habilidad para leer fuese adquirida previamente.

 

Afecta principalmente la:

 

·         Precisión en la lectura de palabras: lee de forma imprecisa o lenta y con esfuerzo (por ejemplo, leer en silabas, leer palabras sueltas en voz alta con errores, leer de forma lenta y vacilante, adivinar las palabras, dificulta para expresar bien las palabras).

 

·         Velocidad o fluidez de la lectura: no alcanza a leer el número de palabras en un lapso de tiempo de acuerdo a lo esperado para su edad y nivel académico, es decir, el número de pobras que puede leer en un minuto (P.P.M), es inferior al esperado para su edad.

 

·         Comprensión lectora: le cuesta comprender el significado de lo que está leyendo (por ejemplo, puede leer un texto correctamente y con la velocidad apropiada pero no es capaz de comprender la oración, sacar inferencias o descubrir el sentido profundo del texto).

Disgrafia.

Se habla de disgrafía a las dificultades en la expresión escrita caracterizadas por errores ortográficos, gramaticales o de puntuación (por ejemplo, le cuesta expresar sus ideas por escrito de manera clara, organiza mal el párrafo, comete errores de puntuación).

 

Agrafias.

Se conoce como agrafias cuando las dificultades en la expresión escrita está asociada a un alteración o lesión cerebral, cuando las habilidades para la expresión escrita han sido adquiridas previamente y luego de la lesión ocurre una pérdida parcial o total de la habilidad.

 

Afecta principalmente la:

·         Corrección ortográfica: la mala ortografía implica una falla en la comunicación escrita dificultando la comprensión del texto, confundir al lector o provoca una mala interpretación de las ideas (por ejemplo, añadir, omitir o sustituir vocales o consonantes).

 

·         Corrección gramatical y de la puntuación: cómeme muchos errores gramaticales o de puntuación que dificulta la compresión del texto.

 

·         Claridad u organización de la expresión escrita: le cuesta organizar el párrafo adecuadamente, de tal modo que el orden de las palabras vaya acorde con su significado.

Discalculia.

Se conoce como discalculia a las dificultades especificas en el aprendizaje de las matemáticas (cálculo), la dificultad para dominar el sentido numérico, los números o el cálculo, le cuesta utilizar el razonamiento matemático para utilizar los conceptos, hechos u operaciones matemáticas para resolver problemas cuantitativos.

 

Acalculia.

Se conoce como acalculia cuando las dificultades para el cálculo son el resultado de una alteración o lesión cerebral.

 

Afecta principalmente lashabilidades relacionadas con:

Sentido de los números: se refiere a la dificultad para comprender los números y agregarles un significado, comprender el significado de la igualdad y equivalencia, y efectuar operaciones matemáticas lo que implica una dificultad para emitir juicios matemáticos y desarrollar estrategias para resolver problemas complejos.

·         Sentido de los números: se refiere a la dificultad para comprender los números y agregarles un significado, comprender el significado de la igualdad y equivalencia, y efectuar operaciones matemáticas lo que implica una dificultad para emitir juicios matemáticos y desarrollar estrategias para resolver problemas complejos.

 

·         Memorización de operaciones aritméticas: la dificultad para recordar secuencias numéricas y operaciones.

 

·         Calculo correcto o fluido: implica dificultad en la automatización de “hechos aritméticos”, así como la velocidad de procesamiento.

 

·         Razonamiento matemático correcto: la dificultad para manejar y utilizar símbolos numéricos y relaciones matemáticas básicas para resolver problemas complejos.

¿Cuáles son los procesos alterados en los trastornos del aprendizaje y otros trastornos del neurodesarrollo?

La Inteligencia.

Comprende una capacidad intelectual general por debajo del promedio en comparación con sus iguales, que implica dificultades para usar el conocimiento previo y aplicarlo a la solución de problemas así como dificultad para adaptarse y enfrentar nuevas situación de forma ágil utilizando la información disponible en el entorno inmediato.

 

La atención.

Implica dificultades puntuales para mantener el foco de atención, permanecer alerta durante tareas cognitivas complejas y seleccionar y procesar tan solo una parte de toda la información.

 

La percepción.

Dificultades para captar la realidad (hechos, sucesos, objetos, cambios) a través de los sentidos, que implica dificultades para interpretar la información proveniente del exterior e interior, de manera que tenga un significado para nosotros.

 

La memoria.

Se relaciona con la dificultad para recibir, codificar, almacenar y recuperar la información, que implica la dificultad para recordar información auditiva o visual.

 

¿Quién identifica los problemas de aprendizaje?

Los problemas o trastornos de aprendizaje pueden ser observados por los padres, maestros, cuidadores o personas en el entorno inmediato que están en contacto con el alumno, que lo padece, incluso el mismo individuo puede percatarse de sus debilidades. Puede que las dificultades en el aprendizaje desaparezcan por si solas, sin embargo cuando estas persisten deben ser derivados a un profesional para una correcta evaluación y diagnostico ya que de esto depende en gran medida la eficacia de la intervención.

Que es el apoyo psicoeducativo?

Pese a los esfuerzos de padres y maestros puede que las dificultades persistan y necesite más tiempo o costarle ligeramente más entender problemas de gran complejidad y razonar y resolver problemas que impliquen información simbólica o abstracta de cierta dificultad. Por ello puede que requiera un poco más de supervisión y dirección para adquirir nuevos conocimientos e informaciones. Con el fin de promover un ritmo de aprendizaje adecuado, se orienta a los familiares y maestros sobre la necesidad de una adaptación curricular acorde a las necesidades específicas, promover un adecuado interés en los estudios haciendo del aprendizaje una actividad estimulante y divertida a través de actividades lúdicas, realizar una evaluación con pruebas específicas de aprendizaje para descartar problemas específicos (problemas de lectura, escritura, calculo), y la posibilidad de incluirlo en un programa de educación especial.

El apoyo psicoeducativo consiste en la utilización de herramientas que promuevan un aprendizaje efectivo y orientado, es decir que el profesional diseñe un plan de tratamiento específico a las necesidades del estudiante.

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Luego de la pandemia, iniciamos viaje de vuelta a la normalidad y hemos vuelto a retomar nuestras vidas pensando en nuestro “futuro”… con la normalidad volvimos a enfrentar los mismos retos de antes y la carga económica, el tiempo y disponibilidad de los recursos de aprendizaje; el costo de la educación supone un gran obstáculos para los soñadores y emprendedores, además de que los estándares de las empresas son cada vez más exigentes a la hora de contratar personal, exigiendo un mayor nivel de competencia y especialización por lo que aumenta nuestra necesidad de una capacitación continua., muchas instituciones gubernamentales, universidades e instituciones privadas han considerado estos retos y obstáculos y han optado por facilitar la educación, reduciendo el tiempo en las aulas y bajando el costo de la matrícula, incluso ofreciendo cursos gratuitos con certificación.

No hay excusas para no prepararse. Muchas de estas universidades e instituciones como la Unión Europea y la MESCyT, ofrecen programas de becas para estudiantes en convenio con universidades de todo el mundo, La OPS o el INFOTEP, ofreciendo desde cursos técnicos, diplomados, licenciaturas, maestrías y doctorados entre otros como aprender inglés, informática o negocios.

A continuación les presento una lista de páginas webs donde hacer cursos online totalmente gratis con certificados y o programas de becas.

La UniónEuropea.

La Unión Europea (UE) cuenta con un programa de titulación conjunta para postgrados ofrecidos por diferentes universidades en países pertenecientes a la UE, e incluso fuera de Europa, pudiendo estudiar en como mínimo en dos países y obteniendo una titulación conjunta, doble o múltiple. Las becas de este programa son  para estudiantes de todo el mundo y aplican para educación a distancia u online. Para participar debes informarte sobre los requisitos de admisión el plazo de solicitud, además debes obtener referencia en el sitio web del master por ejemplo Tech, Unir, Unam, Isep.

El MESCyT

El MESCyT, es una institución perteneciente al poder ejecutivo de la República Dominicana, encargada de gestionar los tramites entre el estado, las instituciones educativas y estudiantes para acreditar su educación superior. Los programas de becas que ofrece la MESCyT aplican a todo ciudadano dominicano, estas becas suelen publicarse en el portar de la institución  y cuenta con un proceso de admisión, igual que la Unión Europea, la MESCyt ofrece becas dentro y fuera de la República Dominicana es decir, becas nacionales e internacionales a través de un convenio con universidades locales y extranjeras.

La OPS

El Campus Virtual de Salud Pública de la Organización Panamericana de la Salud, ofrece una cartera de cursos virtuales totalmente gratis y en la modalidad de autogestión, es decir que puedes aprender a tu propio ritmo y obtener una certificación.

INFOTEP

El Centro Nacional de Formación Virtual del INFOTEP, ofrece capacitación en ambientes virtuales, en la actualidad cuenta con más de 100 cursos en varias áreas del desarrollo como formación para docentes, informática, productividad, administración, finanzas, idiomas, mercadeo, servicios y Pymes.

 

GOOGLE ACTIVE

Google active es un espacio virtual encargado de fomentar el aprendizaje en línea sin costo alguno con una gran variedad de cursos que además cuentan con certificación. Con una interfaz sencilla permite a los usuarios escoger su área de aprendizaje y marchar a su propio ritmo.

COURSERA

En Coursera tienes acceso a miles de cursos provenientes de universidades de todo el mundo, al igual que los demás muchos de estos cursos se aplican a la modalidad de autoaprendizaje en línea y puedes obtener una certificación con un costo adicional, sin embargo a pesar de no elegir la opción de comprar el certificado, igual tienes acceso a todo el contenido del curso y obviamente si al final te decides por la certificación puedes obtenerla.

CITI PROGRAM

CITI PROGRAM es otra plataforma que trabaja en convenio con diferentes universidades de todo el mundo para ofrecer cursos y capacitaciones a estudiantes. Es ideal si estas interesado en las ciencias médicas, investigación y aspectos éticos, inscribiéndote a uno de sus programas puedes obtener tu certificación gratuita y al igual que las demás funciona 100% online y estudias a tu propio ritmo.

 

APRENDO MÁS

Aprendo más es una plataforma que funciona en convenio con la Universidad Autónoma de México (UNAM), ofreciendo cursos abiertos y con certificación gratuita. Ofrece una variedad de cursos.

No puedo despedirme sin resaltar que algunas de estas plataformas fueron diseñadas para estudiantes matriculados en las universidades que forman parte del convenio, sin embargo han permitido que la matriculación en estos sea abierta lo cual ayuda en gran medida ya que es posible participar de ellos sin estar inscritos actualmente en una universidad, por ejemplo; uno de los cursos en los que he participado indica que originalmente fue creado exclusivamente para los estudiantes matriculados poro muchos estudiantes se encontraban con el inconveniente de tener que introducir un usuario y contraseña institucional como ocurre con plataformas de muchas universidades locales que para acceder al campus virtual debes iniciar sesión una y otra vez con tu usuario institucional y ocurre que frecuentemente tienes problemas con el usuario o contraseña, para solucionar estos inconvenientes optaron por hacer una matrícula abierta.

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 Fuentes:

https://europa.eu/youreurope/citizens/education/university/study-abroad/index_es.htm

https://mescyt.gob.do/

https://www.campusvirtualsp.org/es

https://infotepvirtual.com/index.php

https://learndigital.withgoogle.com/activate/

https://www.coursera.org/

https://about.citiprogram.org/courses/?reset=true&fwp_paged=2

https://aprendomas.cuaed.unam.mx/